怎样的语文课才算好课

怎样的语文课才算好课
　　怎样的语文课才算好课？我认为，有语文味道，能散发语文独有魅力的课就是好课。语文课的独特味道可以用三个字描述，就是“实”“活”“美”。
　　一、好的语文课必须符合“实”的要求
　　“实”是扎实、实在、平实。首先要明确教会学生什么，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，教会学生做人的道理，是语文教学的重要目标。其次，要弄懂语文学科所包含的内容。语文的“文”指字、词、句、篇。语文教学要夯实基础，对字、词、句、章，总结出一套切实可行的好办法。字、词、句、章的教学万万不能脱离原文的'语境，在讲解语文基础知识的同时，要贯以文章的思想内容，做到以情感人，潜移默化地塑造学生的灵魂。
　　二、好的语文课必须符合“活”的要求
　　所谓的“活”就是教学能激发学生学习的积极性，是以兴趣为先导，以知识为工具，有目标、有准则的“活”，是方法的“活”，是过程的“活”。
　　首先要进行教学预设。教学预设是依据学生心理特征和认知规律，选择最佳的教学突破口，结合作品的个性，巧设教学情景，疏理教学思路，优化语文课堂教学的过程。有一点不容忽视：在围绕教学目标选择教学突破口时，应注意角度要巧，切入口子要小，目标要准，体现教学水平，体现教学特色。
　　好课宛如泉眼，会涌出长流不断的活水。好课就是能把主动权完全交给学生，挖掘课堂中学生的动态生成，并就势创造条件促使生成的转化，从而达到提高语文素养的目标，好课非常注重教学的生成。
　　三、好的语文课必须符合“美”的要求
　　教师的精彩是成就学生的精彩。如何成就学生的精彩？从教师的角度而言，语文课必须是洋溢着美感的课堂。一是教师的语言要美，老师的教学用语典雅、生动、规范，会让学生感受到语言的魅力，激发学习兴趣。二是教学内容要美，教学最忌照本宣科，枯燥说教，语文教材本身就富含美的质素，可以利用多媒体，辅以声画进行教学，既丰富了教学内容，又增添了美感，可谓一举多得。三是教学手段要美，丰富教法学法，如“配乐朗诵”可以提高学生背书的兴趣。“我的名语录”摘录学生作文中的好词句，可以提高学生的写作成就感等等，只要用心，语文课就会变成散发美、陶冶美、传播美的天地。
　　语文课的“实”“活”“美”是鱼水交融、和谐一体的，这是好课缺一不可的评价标准。自然，并不是每个老师都能达到这个要求，需要我们在教育教学过程中认真揣摩，钻研实践。
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